Toetav klassiruum: sotsiaal-emotsionaalsete oskuste arengu toetamine õppetöös
Toetav klassiruum on traumateadlik sekkumine, mis põhineb 40-aastasel kogemusel kriisikolletes hariduse jätkusuutlikkuse tagamise alal ning 10-aastasel uurimistööl ja välikatsetel.
Toetav klassiruum pakub lastele turvalist ja etteaimatavat keskkonda õppimiseks, aitab luua klassis toetavaid suhteid, pakub tuge integreerumisel, keeleõppel, eneseregulatsiooni ja koostööoskuste arendamisel.
Toetav klassiruum sobib kõigile kooliastmetele, on tõhus eraldi tunnina, aga ka ainetundides üksikute elementidena kasutades.
Toetava klassiruumi praktikast Eestis
Toetav klassiruum jõudis Eestisse äärmiselt kurbadel asjaoludel: Ukrainas puhkes sõda ja Eestisse saabus enneolematult suur hulk põgenikke, lapsed integreeriti koolidesse ja lasteaedadesse ning loodeti nende kiirele kohanemisele. Paraku mõjutab trauma oluliselt õpivõimet, sotsiaalsete suhete loomise ja hoidmise oskusi, eneseregulatsiooni ja uute väljakutsetega toimetulekut. Sotsiaalpedagoog Viktoria Latova-Kütt nägi, et siin on vaja teadlikku, kogemustele põhinevat, süsteemset lähenemist. Koostöös Kaasava Hariduse Keskusega otsis ta võimalusi noorte toetamiseks ning oma otsingute käigus leidis International Rescue Committee materjalid.
Katsetasime toetavat klassiruumi sotsiaalpedagoogide grupinõustamistel koolides ja SEO ringides ning nägime meetodi positiivset mõju neuroerinevate noorte toimetulekule, traumakogemusega, kõrge ärevusega, aga ka mujalt siia saabunud noorte arengule.
Niisiis asusime otsima võimalust, kuidas Toetav klassiruum kõikidele Eesti haridusasutustele kättesaadavaks teha. Toetava klassiruumi Eestisse jõudmist on kaasrahastanud Euroopa Liit läbi Erasmus+ projekti.
Toetava klassiruumi piloteerimisest
Projekti käigus piloteeriti Toetavat klassiruumi 4 Eesti koolis, kaasa lõid Tabivere Põhikool, Tallinna Laagna Gümnaasium, Tallinna Mustamäe Humanitaargümnaasium ja Viimsi Kool. Piloteerijateks olid õpetajad ja sotsiaalpedagoogid, kes said vajaliku väljaõppe ning kellega koos uurisime Itaalias Toetava klassiruumi rakendamise võimalusi. Kaasatud oli ka Tallinna Ülikooli sotsiaalpedagoogika dotsent Mare Leino. Tänaseks on Toetav klassiruum integreeritud Tallinna Ülikooli sotsiaalpedagoogika õppekavasse.
Piloteerijad tõid kõik välja positiivseid muutusi klassi omavahelistes suhetes, laste eneseväljendus- ja eneseregulatsioonioskuste parenemist, tunnis akadeemilise keskkonna ja õpimotivatsiooni arengut ning üleüldist meeskonnatunde kasvu klassis.
Piloteerijad tõid välja, et Toetav klassiruum on rakendatav kõigis klassiastmetes. Kõik tõid välja, et suurim mõju oleks arvatavasti 1. klassis Toetava klassiruumi tunni toomisel tunniplaani või klassiõpetaja poolt ainetundides Toetava klassiruumi elemente kasutades. Aga ka näiteks 10. klassis või kutsekooli 1. kursusel või ükskõik millises klassis, kui lisandub uusi õpilasi; kui klass on rahutu ning vajalik on koostööoskuste arendamine; kui õpetaja hindab traumateadlikku lähenemist või kui soovitakse suunata õpilasi sisekaemusele, eneserefleksioonile, kaaslaste märkamisele. Ehk siis: Toetav klassiruum töötab alati!